Qu’est-ce que la Méthode Immédiate?
par Bruno Vannieu
A l’origine, c’est une approche de l’enseignement de la communication au niveau débutant qui est née au Japon sous l’impulsion de deux enseignants de l’Université d’Osaka: Louis Benoit et Jean-Luc Azra.
Cette manière de procéder a changé ma vie d’enseignant. Dès que je l’ai rencontrée, en 1999, je n’ai eu de cesse de la documenter, de participer à sa diffusion et de contribuer à son perfectionnement. C’est ainsi qu’à partir de 2001 nous avons organisé chaque année le Laboratoire d’automne, une rencontre annuelle de recherche, de formation et d’échanges.
La Méthode Immédiate, plus qu’une méthode à proprement parler, est un cadre basé sur deux principes simples: (1) organiser la classe de communication autour de conversations sur des thèmes de la vie quotidienne, et (2) tester, à chaque cours, dès le début. La MI implique une véritable gestion du temps de classe (pour maximiser la pratique orale) et de la motivation des étudiants (en leur donnant juste ce qu’il faut de pression, des tâches réalisables et des récompenses).
La philosophie de base de la MI, c’est “ici et maintenant”. Les résultats tangibles obtenus dans nos contextes - des classes nombreuses et peu motivées au départ - nous ont poussé à l’appliquer à d’autres domaines que celui de la communication orale. Jean-Luc Azra développe en ce moment sa réflexion sur l’approche par modèles dans le domaine de l’enseignement de l’écrit. Nous commençons aussi à appliquer les techniques MI de gestion de la classe à l’enseignement de la grammaire aux débutants.
En parallèle avec nos recherches en didactique, Jean-Luc Azra et moi-même avons aussi eu à coeur de produire des manuels de classe. Les manuels sont les outils de travail des enseignants, la base sur laquelle ils peuvent s’appuyer pour exprimer leur créativité. Nous les avons testés sans relâche dans nos propres cours et nous avons remis notre ouvrage sur le métier de nombreuses fois. C’est ainsi que “Moi, je… Communication” est la sixième version de notre premier manuel, “Conversations dans la classe”, sorti en 1999. Ces manuels sont publiés par Alma Éditeur, dont j’ai pris la direction en 2019.
Bruno Vannieu a enseigné le français et la communication interculturelle au Japon pendant 25 ans. Il a notamment été professeur pendant onze ans à l’Université de Kobe, dont il a reçu six fois le Best teacher award. Il est co-auteur de nombreux manuels de français et d’anglais et du livre de didactique Enseigner l’oral au Japon. Depuis 2019 il se concentre sur ses activités de formateur d’enseignants et d’auteur-éditeur.
SPRING WORKSHOP
University of Tsukuba, TOKYO CAMPUS
Subway: Myogadani (Marunouchi line)
Saturday, June 6th, 2020
• Admission is free of charge.
• The 18th Spring Workshop is co-organized by the CEGLOC FD Committee of the University of Tsukuba and sponsored by Alma Publishing
17E LABORATOIRE D’AUTOMNE
Cette année nous adoptons un nouveau format:
Pendant la première partie de la journée (9h30 -14h45), des étudiants de première année volontaires suivent des modules de formation (“classes”). Les enseignants qui participent au Labo passent dans les rangs, donnent des explications supplémentaires quand l’inspiration leur vient, etc.
Pendant la deuxième partie de la journée (15h-17h), entre enseignants, nous faisons un debriefing et nous discutons des techniques de classes et de comment elles peuvent être adaptées à nos différents contextes.
Nous avons testé ce format pendant un stage de préparation au ryugaku à Kyodai en mars 2019 (photos), et c’était très intéressant. En ayant sur place des étudiants, on peut voir de “vrais cours” et y participer activement. Les discussions ensuite sont très vivantes et pratiques. ...plus de détails
